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2020高中英语新课标培训心得和研训计划

发布时间:2020-10-25 阅读次数 :258 次


      为了适应新课程改革和新课标要求,使老师们能尽快了解新教材的特点,为今后的英语教学工作做好理念上的准备20208 27日阜南二中新高一全体英语教师在余海林主任的带领下参加了在我校举办的高中英语新课标 培训,深感获益颇多,感触良深,眼界顿时开阔了不少,特将培训心得简述如下。

普通高中英语课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。

必修课程,由国家根据学生全面发展需要设置,所有学生必须全部修习。

选择性必修课程,由国家根据学生个性发展和升学需求设置。参加普通高等学校招生统一考试的学生,必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习;其他学生结合兴趣爱好,也必须选择部分科目内容修习,以满足毕业学分的要求。

选修课程,由学校根据实际情况统筹规划开设,学生自主选择修习。其中,一部分是国家在必修和选择性必修基础上设计的拓展、提高及整合性课程;一部分是学校根据学生的多样化需求,当地社会、经济、文化发展的需求,以及学校办学特色等设计的校本课程。

通过10位权威专家精心准备、精彩呈现的讲座,英语组教师收获颇丰,不仅对新教材有了概要性的了解,在各位专家讲座中,他们带领大家从新教材之“变”和“新”对新教材进行了研析:从课程教材结构、教材整体框架、教材单元建构、教材内容体系、单元板块构架和教材单元设计等六个方面来阐释新教材之“变”;从教材框架、教材内容、板块设计、活动设计、策略指导、板式设计和教学资源等七个方面来演绎教材之“新”。同时,通过人教版新旧教材的对比,让我们发现和领悟到新教材的一些显著变化。

一、调整教材框架

新教材重新划分和确定了必修、选择性必修和选修模块,新增和扩充了一些贴近时代、展示中外优秀文化、科技进步的主题。同时,新教材专门提供了初、高中衔接单元。在设计单元框架时,增加了一些新的板块,如主题页、语音、视频和拓展性阅读语篇等。

二、更新教材内容

新教材单元主题真实性更强,语篇题材、体裁覆盖面广,各个模块的新编内容占80%左右。

三、优化板块设计

新教材单元的学习板块与页面保持稳定统一,提高了教学的便利性。单元板块设计更加重视学生学习的过程性:理解性输入——内化——理解性输出。

四、改进活动设计

新教材强调英语学习活动观,突出主题引领的多模态语篇情境学习活动,优化了活动的逻辑层次,提高了活动可操作性。活动设计有机融入了主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素。

五、加强策略指导

首先,新教材在听说板块和阅读与思考板块都有计划地设计了显性的学习策略指导栏目。每项学习策略都有相对应的教学活动支撑,有目的地培养学生不同的听力理解和阅读理解策略,比如:通过关键词来获取信息、辨别文本特征、预测文本大意、根据语境猜测词义等。

另外,在阅读与写作板块,教材为学生提供了范文和具体的写作指导,包括语篇、文体分析、修辞等,具有很强的读写结合的支架作用。

六、优化版式设计

新教材的版式设计讲究整体性,每个主题单元都设有主题色,有独立的配色体系且前后呼应,非常便于辨认、查找相关内容。版面设计丰富多彩,生动活泼,插图增多,单元主题图具有强烈的视觉冲击效果,易于激发学生对主题语境和语义的思考。

七、丰富教学资源

新教材充分利用现代信息技术,提供立体化教学资源,除教科书外增加了大量图表、照片、音视频内容以及活动设计外,还提供了配套的多媒体教材和数字教材,丰富了师生的选择,为学生发展提供立体化、个性化的学习资源解决方案。

培训的结束后,我们深刻的认识到,课标理念和要求有了更深入的认识和体会。进行了总结:新教材好教,但教好并不容易,需要教师沉下心来研究与探索实践。在今后的教学中,我们一定要努力钻研新课标和新教材,转变旧思维和单一的教学模式,落实新教材,发展学科核心素养,实现通过教学育人的理想。