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细节铸就成功,态度决定一切

发布时间:2017-07-04 阅读次数 :1529 次

细节铸就成功,态度决定一切

——教育教学管理经验谈

阜南二中 戎泽环

各位领导、各位老师,女士们、先生们:

大家上午好!

领导让把年级教学管理上的经验与大家进行交流,其实谈不上什么经验,下面就把工作中的做法和对工作的一些设想与大家交流一下,如有不妥之处请大家批评指正。

一、发扬求真务实的年级精神,形成年级合力,开创年级工作新局面

统一的思想,正确的理念,是行动的指南,是战胜困难、取得收获的有力武器。在学校办学理念的指导下,制定年级的工作思路,并在工作中贯彻执行。有思路才有方向,有方向才有动力,个人也好,集体也罢,就怕迷失了方向。年级的工作思路就是,以教学为中心,以德育促教学,保稳定、求发展,构建和谐师生关系,以课改为契机,提高教育教学质量为指导思想;以让每一名学生都进步,让每一位家长都满意为工作理念;继续师生携手,打造敬业乐学的一流团队;发扬求真务实的年级精神,以常规管理为主线,以学生学习习惯养成为目标,继续探索教育教学一体化的管理。通过年级的工作思路、年级精神,就能形成强大的年级合力,使全体教师克服自身困难,积极主动工作,开创年级工作的一个个新局面。当然,光有思路还不行,还要学会自重和尊重别人,有了尊重才有信任,才有凝聚力,才有和谐发展的动力。在此对曾经默契合作的各位老师表示诚挚的感谢,谢谢你们的支持,谢谢你们的信任,谢谢你们的理解,更谢谢你们的勤奋工作和无私奉献。

二、树立强烈的责任心和勤奋的工作态度

年级工作目标是全体学生跟上集体的步伐,不让一名学生掉队,形成良好的学习习惯和学习风气,成为一名合格的中学生,做到爱学习、守纪律、爱集体、讲诚信。全体教师要发扬踏实肯干、无私贡献的敬业精神,全面贯彻落实学校、年级的各项工作任务。工作目标的实现离不开强烈的责任心和勤奋的工作态度。

1、树立强烈的责任意识,不放弃一名学生。

责任心是衡量一个老师成熟与否的重要标准。一个缺乏责任心的人,在遇到没有人为他负责时就喜欢哀叹自己的不幸,讲各种不利因素,抱怨不公,其实所有的抱怨都是做的减法。教育工作是平凡的,其平凡本身也蕴含着深刻的伟大,只有具备强烈的责任心和使命感,才能在工作中尽职尽责,勤勤恳恳,为此,我们年级老师做到了四勤,即脑勤手勤嘴勤腿勤,从大处着眼,小处着手,面向全体、慈爱宽容,分层鼓励,做到真正意义上的从最后一名学生抓起,不放弃任何一名学生。

2、树立勤奋的工作态度,创造二中美好的明天。

我们的班主任是勤奋的,我们的老师是勤奋的,我们的学生是勤奋的,我们就能成为一个勤奋的大家庭,我们将用勤奋的双手创造二中美好的明天。

3、掌握和学习批评的艺术,激发学生的进取精神。

每位老师都免不了要批评教育学生,但要注意方法和技巧,否则将会适得其反。心理学研究表明:人最大的愿望是做一个被人肯定的人。每个人都渴望自己被人欣赏,因此,一个人只有收益大于付出才会付出,只有幸福大于苦难才会接受苦难,只有大于不行才会承认不行,只有赞扬大于批评才会接受批评。只有当批评在被批评者看来是在充分肯定自己的基础上的批评时,批评才更容易为被批评者接受,这种被接受的批评才是最有效的。因此,承认学生是非常重要的,不要总是竭力证明自己,学生则不行这样往往达不到批评的效果。科学地批评艺术和方法,需要老师付出血汗和艰辛的努力,这种方法在调动学生的自觉性,增强凝聚力,疏解学生怨气,激发学生积极进取的热情等方面有明显的作用。当然,我也不否定适当的惩戒,特定时候,特定对象,有时最简单的方法可能也是最有效的方法,但要少用,尽量不用。

三、抓好高一,培养学生良好的学习习惯,让学生真正成为学习的主人

从高一入学时,我们就注重对学生进行习惯培养,并将一直贯穿于高中三年,要想让学生尽快形成良好的班风和学风,这就必须进行严格要求,规范管理。在教育学生时,首先教他们先成人,再成才,如果连起码的人都成不了,那还能成什么才呢?培根说:习惯是一种顽强巨大的力量,它可以主宰人生。因此,班主任和年级都实行教育倾斜,注重培养学生良好的行为习惯,让学生真正成为学习的主人。

1、抓好常规管理是开展年级工作的前提。

抓好常规就是指常规管理要讲究规范性和科学性。只有管理行为科学而规范,管理工作才能扎实而有效。因此,抓好常规是开展好年级工作的必备的前提。我们年级的工作以常规管理为主线,狠抓学风建设,德育为教学服务,保证教学秩序的稳定,营造良好的学习氛围,使学生健康、快乐的成长。

2、对学习方法进行指导。

进入高中后,科目增加、内容拓宽、知识深化,一部分学生没有自觉摄取的能力,再加上学习环境的相对宽松,致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境。这也往往是高二阶段学生明显出现两极分化的原因,也是高考能否取得成功的关键,因此重视对高一学生学习方法的指导是非常必要的。

1)预习方法的指导。养成良好的预习习惯,能使学生变被动学习为主动学习,同时能逐渐培养学生的自学能力。

2)听课方法的指导。在听课方法的指导方面处理好的关系。

3)深后复习巩固及完成作业方法的指导。

4)小结或总结方法的指导。

四、抓好教学环节,优化课堂教学,打造高效课堂,增强质量意识,抓好教学过程精细化

年级组细化教学质量管理,向教学各环节要质量,抓好教学过程精细化,重在教学效果的监督,抓好学生的学习状态引导,关注年级各班的每位学生的发展提高,做好学生的思想教育工作,加强学生刻苦学习的教育、引导和管理,让每位学生都能形成积极的学习状态。

1、从把好教师备课关做起,要精心备课。

在备知识的同时更要备好学生,要精讲精练,不让学生在新课的起点就失去信心,做好归纳总结工作,上好习题课,要以基础知识巩固和知识点的归纳为起点,进行适当提高,要面向全体学生,教师要做到教材认真分析、教案认真编写、练习要精选。

备课组负责日常教学,各备课组长是该学科教学教研的第一责任人,负责本学科的集体备课和教学工作的落实,各备课组每周至少有一次集体备课时间,活动要见实效。以常规、细节和过程为抓手,走精细化管理之路,把常规管理变为管理常规。

2、严格管理,激发学生的积极性与主动性,充分发挥学生的主体作用。

班主任是班级管理的核心,学校的各项工作,要依靠班主任去贯彻实施,我们的班主任队伍是一个团结协作,互相学习,互相竞争的整体。对于学生的思想工作做到班主任与任课老师的谈心相结合;面上指导与个别指导相结合;学校教育与家庭教育相结合,多管齐下,强化思想工作的实效性。工作中坚持字当头,字开路,晓之以理,动之以情,面向全体、慈爱宽容,分层鼓励。要做到真正意义上的从最后一名学生抓起,不放弃任何一名学生,充分发挥学生的主体作用。

3、强化目标管理,狠抓目标落实。

围绕学校的教改,继续进行年级的课堂改革,深入开展自主学习基础上的小组协作学习,探索如何更适合学生的学的教学方法,培养学习习惯,激发学习兴趣。达到变教为诱,变教为导,诱导有方;变学为思,以思达用,学习得法的课堂改革的目的。为提高教学质量,实施了教学质量目标管理。为实现以上目标,强化目标意识,狠抓目标落实,把目标落实贯穿在教学的始终,一切工作要围绕目标的落实而开展。狠抓学风建设,保证稳定的教学秩序,为任课教师创造良好的教学环境,培养学生良好的学习习惯。

4、抓严三个细节,做好学生的成绩跟踪。

精彩来自细节,细节决定成败。抓严细节,就是指采取具体的措施和方法,不仅要有认真严谨的工作态度,一丝不苟的工作作风,更要讲究精细化的操作。因此,抓严细节是开展好学校、年级管理工作的关键环节。抓严三个细节:一是考前宣传发动到位,形成良好的学风;二是考试组织到位,形成良好的考风;三是考后分析到位,形成良好的教风,以达到反思、改进和提高的效果。这三个细节中,尤其注重第三个细节——考后的分析。通过分析,总结得失,反思前期工作,促进下阶段的工作。

在考试分析时,教师做到客观、周到、严密,力争做到准备要充分,分析要到位,措施要有力,补救要得法,效果要明显。总体分析细致,每位任课教师的成绩一目了然,班级成绩清楚明白,对总成绩和每学科的优秀生、边缘生、及格生、及格边缘生进行成绩跟踪,对下一步的工作提出明确的要求。

5、层次化、小班化教学管理的探索。

层次化、小班化教学有利于促进每一个学生全面而富有个性的发展,使每个学生都能得到教师的关爱,增强师生互动、生生互动,以激发学生的聪明才智,发展他们的各方面能力。层次化、小班化教学及管理是我们所面临的机遇与挑战,因为它有别与我们以往的大锅饭和大班额,这也就更要不能放弃一名学生,更加重视双基的教学,分层教学,小组学习,加强面批与面改。

五、营造年级文化,让文化引领年级发展。

文化是一个非常广泛的概念,给它下一个严格和精确的定义是一件非常困难的事情。笼统地说,文化是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。大到一个国家一个民族,小到一个集体,都离不开文化的积淀和影响,一个年级也是如此。年级文化是一种隐性的教育力量,表现出一个年级独特的风采和精神,加强年级文化建设可以说是建设特色年级,实现学生个性教育的有效途径,是促进学生素质教育的中坚力量,对于树立良好的学风,建设先进集体,树立科学的世界观、人生观、价值观,培养“四有”新人具有凝聚、约束、鼓舞、同化作用。

1、级训:

八不八要

一、不时冷时热,要持之以恒;

二、不浮躁轻妄,要稳重踏实;

三、不放纵苟且,要防微杜渐;

四、不狭隘争斗,要豁达利人;

五、不自暴自弃,要自强不息;

六、不骄傲自满,要谦虚谨慎;

七、不掩饰逃避,要改过加勉;

八、不徇私懒散,要尽责为公。

2、级风:团结  和谐  务实  创新

3、教风:为人师表     教书育人     务实求真      进取创新

4、学风:自信  自主  自励  自强

    总之,教育管理是一门艺术,艺术精湛、方法得体、爱心执著是我向往的奋斗目标和努力的方向,我坚信,通过我们二中人的共同努力,我们的明天会更加美好。